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Este trabalho consiste em um relato de experiência da aplicação de uma metodologia de ensino do Planejamento Estratégico Situacional (PES), utilizada na Unidade de Produção Pedagógica (UPP) de Planejamento, Gestão e Avaliação em Saúde II, para alunos do 3º semestre do Curso de Graduação em Análise de Políticas e Sistemas de Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A proposta incluiu a leitura do Plano Municipal de Saúde da Prefeitura Municipal de Porto Alegre, cidade sede do campus onde está alocado o Curso. A partir da leitura do referido Plano, uma situação-problema foi escolhida, e, a partir disso, foram desenvolvidos onze passos do PES, de acordo com o referencial teórico de Carlos Matus. Um grupo de alunas escolheu como problema a alta incidência de tuberculose em Porto Alegre, experiência que irá ilustrar esse relato. As dificuldades enfrentadas no controle da doença, elencadas pelo Plano Municipal de Saúde, despertaram, nas alunas, o interesse em estudar a situação, seguindo a metodologia participativa e democrática do PES. A cada semana, uma etapa do PES foi apresentada em aula expositiva pelo Professor, utilizando recursos audiovisuais. Após cada exposição, era oportunizado um momento para discussão no grupo de trabalho, e a partir disso, foi aplicada essa etapa na resolução do problema escolhido. A etapa desenvolvida era apresentada em aula, para a avaliação do professor e dos colegas, que retroalimentava o trabalho, proporcionando o avanço para o passo seguinte. A metodologia utilizada proporcionou a correlação da teoria com a prática, oportunizando aos alunos a aplicação de uma experiência de gestão, envolvendo todo o grupo na resolução do problema. A estratégia utilizada pelo Professor, de apresentar cada passo semanalmente, e formular o trabalho de acordo com a etapa anteriormente apresentada, facilitou a apropriação do conteúdo pelo grupo de trabalho. Os alunos foram protagonistas na condução de sua aprendizagem, guiada por uma metodologia ativa, envolvente e participativa, muito pertinente para um Curso de Graduação cujo foco é, sobretudo, formar tomadores de decisão, com consciência social e política.