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Há três anos teve início na Escola de Medicina e Cirugia (EMC), o internato de Saúde Coletiva, no décimo segundo período, consubstanciada pelos/as novos/as docentes que ingressaram por concurso ao Instituto de Saúde Coletiva em processo complexo de implantação no organograma da universidade. Experiência inovadora diante da pouca familiairidade da gestão acadêmica, dos/as docentes e dos/as discentes em desenvolver atividades formativas em outros cenários além do hospital universitário. Ainda que esta oportunidade tenha se dado no último período da graduação médica, os/as estudantes têm vivenciado momentos significativos na perspectiva da construção compartilhada de saberes e práticas no sentido da integralidade e da educação permanente em saúde, na rede de atenção primária (APS), na modalidade da Estratégia de Saúde da Familia (ESF), da área programática 1 da Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro (CAP 2.1 / SMS RJ) - distrito universitário da UNIRIO. As rodas de conversa que acontecem nas supervisões docente semanais, conjuntamente ao dispositivo - diário de campo (que incita o/a estudante, diante de diversidades sociais e culturais, ao desafio da desterritorialização, isto é desnaturalização de referências habituais), têm possibilitado a circulação de narrativas polissêmicas sobre o que é vivenciado nos ambientes de cuidado e nos territórios de vida das populações locais. Apesar de pretender-se a participação dos/as preceptores/as, de outros/as profissionais e gestores/as das unidades parceiras, assim como dos/as usuários/as e pessoas que residem e/ou trabalham no território referente, na maioria das vezes, pela dinamicidade e dramaticidade cotidiana no campo, isto não se efetiva. Nas vezes em que é possível a participação de outros sujeitos envolvidos, além dos/as estudantes e docentes, ampliam-se sentidos e reflexões sobre o que é problematizado. As temáticas que emergem são muitas, no entanto a abordagem acordada é construcionista, tendo como mote constituir uma comunidade de aprendizagem colaborativa. Consensos e conflitos se fazem presentes, prerrogativas da complexidade da vida e do conhecimento. Saúde, qualidade de vida, educação, vulnerabilidade, inclusão, ciências, interdisciplinaridade, meio ambiente, direito, cultura, políticas públicas, ética profissional, responsabilidade social, dentre outros, são temas emergentes nas problematizações de projetos terapêuticos singulares e de ações coletivas. Esta proposta formativa contextualizadora invoca um olhar insistentemente cartográfico, para uma leitura mais crítica da realidade. A realidade é tomada como uma construção histórica e social. Sendo assim, para transformá-la é essencial reconhecer as diversidades existentes nos territórios aonde se atua e as singularidades dos/as que transitam cotidianamente neles. A formação médica mais inclusiva e antenada à realidade contemporânea brasileira requer sujeitos (profissionais / coletivos e indivíduos) interlocutores que dialoguem macro e micro políticos em prol de “modelos tecnoassistenciais” cuidadores.

Roda de Conversa, Educação Permanente em Saúde, Internato de Saúde Coletiva