Tamanho da fonte: 

A formação de professores para educação profissional no Brasil é uma questão que, historicamente, foi secundarizada no âmbito das políticas educacionais. Várias foram as políticas voltadas para a questão, mas quase todas de caráter emergencial, como no caso do Projeto de Profissionalização dos Trabalhadores da Área de Enfermagem (Profae - 2000/2007). A despeito destas iniciativas, no campo da saúde, a docência é exercida, de um modo geral, por profissionais que dominam o conhecimento técnico específico da área em que atuam, sem que para isso tenham uma formação pedagógica adequada. Diante deste panorama, a Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio implantou, em 2013, o Curso de Especialização em Docência em Educação Profissional em Saúde, com o objetivo de oferecer formação adequada aos futuros docentes deste ramo da Educação. Nesta experiência, o estágio é concebido não apenas como um componente da organização curricular, que assume a dimensão prática e instrumental, mas como eixo fundamental da formação. Configura-se como um espaço privilegiado da práxis docente e de pesquisa, integrado ao curso como um todo. O estágio consiste na observação e participação em sala de aula; na prática docente; na participação em oficinas que visam a instrumentalização para a  atuação docente; e na participação em seminários, onde profissionais são convidados a expor temas relacionados à realidade educacional e da saúde. Na condução de todas as atividades de estágio parte-se do princípio que os saberes profissionais docentes têm uma forte dimensão relacional e são constituídos, portanto, não só por saberes técnicos ou conhecimentos, mas também a partir das experiências escolares prévias dos futuros professores, de seu pertencimento cultural e de sua visão de mundo. Da mesma forma, a atuação na área da saúde, foco da prática docente, implica em práticas profissionais que envolvem emoções e valores. Neste sentido, a supervisão de todas as atividades de estágio é organizada de modo a abordar de forma integrada conhecimentos, saberem técnicos e valores. O trabalho de supervisão realizado possibilitou-nos identificar pontos em comum entre os saberes docentes e aqueles dos profissionais da área da saúde, no que diz respeito ao aspecto relacional, apontando para as possibilidades de aprofundar a reflexão sobre a formação docente na área da educação profissional, levando-se em conta as peculiaridades da atuação no campo da saúde.

estágio;docência;saúde