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Caracterização do problema: Realização no 2º semestre de 2013, do 1º Componente Curricular do Eixo Práxis de Gestão em Saúde - Gestão de Sistemas e Serviços Locais de Atenção à Saúde do Curso Técnico de Nível Médio em Gerência em Saúde (Laboratório de Educação Profissional em Gestão em Saúde / Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio / Fundação Oswaldo Cruz).  Propiciou-se à turma de 2º Ano, a vivência de um “laboratório de gestão em saúde” numa perspectiva politécnica marxista, baseada nos seguintes aspectos: interdisciplinaridade; contextualização; historicidade; e, caráter social das produções humanas (PEREIRA & RAMOS, 2006; EPSJV, 2011). Descrição da experiência: A experiência pedagógica contou com apresentação dos atributos da Política Nacional de Atenção Básica e TEIAS-Escola Manguinhos, estudo de casos sobre integralidade e modelo assistencial, humanização do atendimento e acesso universal, debate acerca do Programa Mais Médicos, visitas técnicas e entrevistas com usuários, profissionais e gestores da UPA Manguinhos, Clínica da Família Victor Valla e Centro de Saúde-Escola Germano Sinval Faria, discussão de textos sobre SUS, trabalhos em grupo e Seminário Final apresentado por 3 grupos de trabalho, que consistiu na abordagem de questões-problema referidas às unidades de saúde visitadas (carência de médicos e demais profissionais / diferenciação entre equidade e igualdade / referência e contrarreferência) e, respectivas propostas de solução articuladas à temática – Integralidade e Atenção Básica. Efeitos alcançados: Identificação e compreensão de questões-problema da Atenção Básica no território de Manguinhos (RJ) com apontamentos de soluções relativas ao acolhimento, planejamento, acesso, formação continuada e fortalecimento da luta por um SUS de caráter público-estatal de fato. Esta experiência ao estimular a autonomia reflexiva e de intervenção, no âmbito da educação profissional representa um contraponto à concepção gerencialista hegemônica na saúde pública brasileira (ABRAHÃO, 2005; EPSJV, 2005). Recomendações - Partindo de uma avaliação positiva da experiência pedagógica realizada recomenda-se que a educação profissional, especialmente na área da gestão em saúde, possa desenvolver propostas pedagógicas de intervenção que garantam a autonomia do educando e o aperfeiçoamento do SUS enquanto política pública de saúde, por meio da concepção do trabalho enquanto princípio educativo (SANTIAGO, 2010).

Politecnia; gestão em saúde; educação profissional de nível médio