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Introdução: A úlcera por pressão (UP) se apresenta como um grave problema de saúde, que acomete com frequência muitos pacientes hospitalizados. Sabe-se que a equipe de enfermagem é parte fundamental para que estes pacientes recebam cuidado adequado com vistas a melhorar sua qualidade de vida e reduzir sua permanência hospitalar. O aprendizado sobre a UP acontece durante a formação profissional do técnico em enfermagem, porém em sua maioria embasado em modelos tradicionais de ensino, fato este que muitas vezes, não favorece o aprendizado crítico e reflexivo. Diante disso, notou-se a necessidade de se instrumentar, através de capacitações em serviço, a equipe de enfermagem para prestar um atendimento cada vez mais qualificado. Objetivo: Capacitar os técnicos de enfermagem e comparar a influência do uso de diferentes metodologias de ensino no seu aprendizado sobre UP em um hospital no Vale do Jequitinhonha - MG. Metodologia: Os técnicos de enfermagem foram divididos em 2 grupos  e capacitados sobre o tema UP, utilizando metodologias de ensino diferentes ( tradicional x ativa).  Foram aplicados questionários pré e pós-capacitação, baseados na escala Likert, com vistas a inferir sobre o aprendizado adquirido e se houve diferença dos resultados entre as duas metodologias aplicadas. Resultados parciais: Identificamos que as capacitações forma efetivas em se tratando de conhecimento teórico adquirido pelo profissional. A metodologia ativa mostrou-se como uma nova forma de construção do conhecimento, mas não houve diferenças significativas no aprendizado entre as duas metodologias. Conclusão: A metodologia ativa de aprendizagem deve ser incorporada no dia-a-dia das capacitações em serviço, visando aproximar o profissional cada vez mais a sua realidade e transformá-la, privilegiando assim a melhoria da qualidade da assistência prestada.

Formação Profissional ; Capacitação; Ulcera por Pressão