Rede Unida, 11º Congresso Internacional da Rede Unida

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AVALIAÇÃO DO IMPACTO DA INTEGRAÇÃO ENSINO SERVIÇO EM DIFERENTES TIPOS DE UNIDADES DOCENTE – ASSISTENCIAIS
Jose Francisco Gontan Albiero, Sérgio Fernando Torres de Freitas

Resumo


No âmbito do SUS, integração ensino-serviço é entendida como o trabalho coletivo, pactuado e integrado de estudantes e professores dos cursos de formação na área da saúde com trabalhadores que compõe as equipes dos serviços, incluindo-se os gestores, visando à qualidade de atenção à saúde individual e coletiva da comunidade, à qualidade da formação profissional e o desenvolvimento e satisfação dos trabalhadores dos serviços. Este estudo visa avaliar o impacto da integração ensino-serviço no aprimoramento e formação dos profissionais da rede e na satisfação dos usuários nos diferentes tipos de unidades docente-assistenciais. Na primeira etapa desta pesquisa serão coletadas informações através de análise documental, questionário (gestores), entrevistas semi-estruturadas (profissionais do serviço) e grupo focal (comunidade/conselho local). Com base na análise do cruzamento destes elementos serão elencados indicadores e proposta matriz de avaliação. Na segunda etapa o instrumento será aplicado em diferentes unidades docente-assistenciais, para testar a viabilidade do instrumento e avaliar o impacto das atividades de integração docente-assistencial sobre os profissionais e usuários da rede. O estudo está na fase de pré-testagem dos instrumentos em uma unidade docente-assistencial. Nas observações preliminares é possível perceber: (i) ausência de registros sobre resultados esperados, metas e/ou indicadores de avaliação nos documentos analisados (contratos de convênio entre instituição de ensino e secretaria de saúde do município; regulamentos de estágio e atividades de pesquisa e extensão); (ii) baixa adesão dos gestores em responder o questionário; (iii) nas entrevistas, os profissionais não elencam elementos que indicam a integração ensino-serviço impactando na sua formação; e (iv) os membros do conselho local de saúde durante o grupo focal descrevem a integração ensino-serviço como positiva quando proporcionam maior número de vagas e atendimentos na unidade de saúde.

Palavras-chave


serviços de integração docente-assistencial; formação de recursos; avaliação em saúde

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