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Introdução: A lógica da formação profissional e do fazer saúde, focadas na doença, conduzem a uma noção de saúde relativa apenas aos aspectos orgânicos. Objetivos: Apresentar a 1ª etapa da dissertação de mestrado do Programa Ciências e Saúde, da linha Ensino na Saúde destinada a analisar a abordagem da saúde no curso de Educação Física (EF) da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Tem como problematização a preparação do graduando para compreender a saúde numa perspectiva ampliada. Método: A pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo descritiva-exploratória, envolve três etapas. A 1ª fase, já realizada, consistiu num levantamento teórico sobre a temática; análise das Diretrizes Curriculares (DCN) e Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de EF/UFPI. A 2ª e 3ª etapa, a serem realizadas, consiste na ampliação da pesquisa documental do DCN e PPC, com enfoque nos planos de ensino das disciplinas e do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFPI, para análises de conteúdo. Para análise documental as palavras-chave: saúde, qualidade de vida, bem-estar, desenvolvimento biopsicossocial, promoção da saúde, empoderamento, autonomia, integralidade, social serão priorizadas. E, ainda das entrevistas, a partir da técnica de Bardin (1977) com docentes e discentes concludentes do curso. Resultados parciais: Os resultados preliminares indicam a prevalência, no referencial teórico consultado, de uma ideia da relação causal, quase exclusiva, entre atividade física e saúde, calcada numa uma visão predominantemente biologista do processo saúde-doença e uma organização curricular centrada na transmissão de conhecimentos esportivos, técnico-biomédicos e ainda de um incipiente referencial teórico das ciências humanas e sociais. Observamos que os PPC e DCN pautam-se no conceito de saúde da OMS, considerando a saúde "um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não somente ausência de afecções”. Conceito esse bastante criticado por alguns autores pela sua subjetividade (LUZ, 2007; CAPONI, 2003). Algumas reflexões: O profissional da Educação Física, enquanto educador deve estar atualizado ao conceito ampliado da saúde, para que, munido de instrumentação teórica consistente, tenha condições de discutir e ampliar a relação de compromisso da EF para além da esfera da aptidão física. Percebe-se a necessidade de discutir a questão da atividade física relacionada à saúde considerando o indivíduo como um ser biopsicossocial e propor outros modos de intervir com os conteúdos da área através das ciências humanas e sociais.

Formação, Saúde Ampliada, Currículo