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O trabalho surgiu de uma experiência didática na disciplina Metodologias Ativas, ministrada no curso de Mestrado Profissional Ensino na Saúde da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Com o objetivo de consolidar os conhecimentos adquiridos nesta área, as docentes propuseram como estratégia uma prática na comunidade, através da aplicação de uma metodologia ativa baseada em problemas com o uso do Arco de Charles Maguerez composto pela etapas: 1- Observação da realidade; 2- Pontos-chave; 3- Teorização; 4- Hipótese de solução; 5- Aplicação à realidade. Tal prática se deu em uma Unidade de Atenção Primária à Saúde (UAPS), da Secretaria Regional V, na cidade de Fortaleza, em julho de 2013, em que mobilizou-se um grupo de profissionais de saúde composto por 01 enfermeiro, 01 médico, 01 cirurgião-dentista e 2 agentes comunitários de saúde onde todos faziam parte da Estratégia Saúde da Família. Os profissionais identificaram na primeira etapa um problema presente na sua realidade: elevação do número de pacientes portadores de Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) nos últimos anos na unidade. Na segunda etapa foram levantados os seguintes pontos-chave: vida sedentária, genética, alimentação, estresse familiar, falta de adesão ao programa, falta de ações preventivas, falta de conscientização por parte do paciente e transferência de responsabilidade. Na terceira etapa do Arco foi encontrada a seguinte teorização: os participantes compreenderam o problema nos aspectos práticos ou situacionais e nos princípios teóricos que o sustentam (Mitre, 2008). Na quarta etapa identificou-se o uso de equipamentos sociais (palestras), realização de atividades físicas, desenvolvimento de grupo de terapia comunitária, contratação e capacitação de recursos humanos, fortalecimento da educação permanente, abastecimento dos insumos em tempo hábil e trabalhar em Redes de Atenção à Saúde como hipóteses de solução para o problema em estudo. Na quinta etapa, para a aplicação à realidade, buscou-se elaborar um plano de cuidados para posterior aplicação naquela unidade de saúde visando à intervenção do problema. Concluiu-se que o método promoveu uma aproximação crítica do aluno com a realidade, possibilitando identificação de problemas e organização de soluções mais adequadas à situação.  .

Ensino-aprendizagem, Metodologias Ativas, Arco de Maguerez.