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Introdução: O presente estudo foi desenvolvido durante a coleta de dados da dissertação de mestrado de uma das autoras em que foram realizadas oficinas de educação permanente em uma unidade com sete equipes de saúde da família. O cenário em que se deu a pesquisa é um Centro Municipal de Saúde classificado como unidade tipo A, onde todo o território é coberto por equipes da Estratégia de Saúde da Família (ESF). As oficinas foram propostas como primeira etapa para implantação da educação permanente em saúde (EPS) na referida unidade. Destaca-se que a EPS tem como enfoque incorporar o ensino e o aprendizado à vida cotidiana das organizações e às práticas sociais e laborais no contexto real em que elas ocorrem, modificando as estratégias educativas a partir da prática como fonte de conhecimento e de problemas, problematizando o próprio fazer (BRASIL, 2009). Objetivos: Iniciar uma experiência de educação permanente na unidade; Desenvolver tecnologia de síntese do aprendizado coletivo com o grupo; Discutir e aprimorar o conceito de educação permanente trazido pelo grupo. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, com abordagem metodológica qualitativa. Resultados e discussão: Analisando-se os mapas conceituais antes e após as oficinas de EPS percebe-se que o mesmo foi mais retificado que ratificado. Após as oficinas os sujeitos expressaram maior compreensão sobre a proposta da EPS, seu caráter ascendente, multiprofissional, participativo, de análise, problematização e reflexão sobre o cotidiano e processo de trabalho. Observa-se, a partir da síntese do aprendizado coletivo expresso através dos dois mapas conceituais, que a realização das oficinas foi positiva ao contribuir para que os profissionais participantes ampliassem a compreensão sobre o conceito da EPS e vivenciassem uma experiência inicial de educação permanente no contexto da Estratégia de Saúde da Família. Conclusão: A experiência vivida foi significativa e possibilitou a equipe refletir e repensar o processo de trabalho da unidade e as práticas pedagógicas adotadas. Através das oficinas foi proporcionada uma experiência de educação permanente ao grupo, o conceito de educação permanente trazido pelos profissionais foi discutido e aprimorado, e ainda, outros saberes foram construídos e compartilhados.

Educação; Saúde da Família; Atenção Primária à Saúde